只不过，这个“硕导”不是大学里的硕士生导师。这些年，为培育高素质应用型立异人才，东莞理工学院在国内首先探路建造现代工业学院，展开校企联合培育人才，并聘请了一批校外工业导师。
作为东莞市品一自动化科技有限公司自动化部分担任人，李东瀛如今是东莞理工学院先进制作学院（长安）的一位工业导师，担任辅导3名研讨生和9名本科生。
本年37岁的李东瀛是个不折不扣的“技能控”。十几年前，李东瀛从机械制作及自动化专业结业后，跟着父亲来到东莞。从传统制作业入门，在先进制作业进阶，他从一名学徒一步步生长为技能骨干，现在是一家国家高新技能企业自动化部分的担任人，有着多年一线项目阅历，牵头研制多个自动化出产设备。
依照东莞理工学院先进制作学院（长安）的培育形式，学生要在企业展开项目结业设计、专项实践，而且毕设标题有必要取自出产实践和科研项目。
所以，李东瀛和团队把一些订单项目作为毕设标题，让学生分组参加。学生们在车间跟完产品设计、出产全流程后，再结合自己的所学和了解，从头画出产品设计图，并构成项目陈述。
“这个参数为啥这么设置？”“这样做不是更简略吗，为啥要用更杂乱的办法？”有学生表明困惑。
李东瀛便把工程师和学生的设计图放到一同，一边比对、一边剖析。“结业设计的著作一般不需求真实产出，但企业的订单不只产出什物，还得完成用户的多元需求。”
李东瀛深知，“真刀真枪”练习学生的工程素质和实践才能，协助学生把论文写在车间里，是工业导师的职责地点。
彼时，在“世界工厂”东莞，许多企业仍以初级代工出产为主，处于工业链的结尾。李东瀛作业的第一家公司，虽然有研制部分，但根本无事可做。
后来，国家、省安置工业“腾笼换鸟”、立异驱动，传统制作业转型晋级过程中，对研制技能人才的需求渐渐的变大。如愿找到发挥渠道的李东瀛，逐步生长为一名老练的技能人才。
李东瀛之前只要与工程师沟通事务、训练新员工的阅历，要么太艰深专业，要么针对性太强，跟学生不“适配”。所以，他在作业之余，结合学生的爱好和根底，从头整理实战中的常识和事例，学生往后不管去哪个制作企业，都能用得上。
他和团队辅导的9名本科生，是东莞理工学院杰出工程师“奋楫方案班”的学生。李东瀛给他们安置了一个使命：用两个月时刻，把常用的设备标准件及其具体参数整理出来。
在回答收集的途径和办法后，李东瀛说：“这个使命需求下‘笨功夫’，但能协助你们了解这些标准件，今后作业要用届时能快速查找，进步功率。”
有一天，研讨生阿锋找到李东瀛，十分认真地说：“李老师，我想跟你学技能。您能不能把技能教授给我？”
其实，他早已注意到这个湛江小伙。在许多深夜，研制部的灯还亮着，便是阿锋在研讨设备。
几名研讨生已在参加自动化设备研制、出产。李东瀛地点的企业有来自国内外的订单，触及高精密零件加工、模具设计制作等。阿锋领悟力较强，又很吃苦，参加了一些重要项目，有的产品出口到欧美、东南亚等区域。
这些年，先进制作业开展迅猛，科技“含金量”“含新量”渐渐的升高。“学生们今后许多要进入新鼓起的工业，咱们也得及时来更新‘武器库’，抓住进步个人，否则就误人子弟了。”他常跟搭档说。
有了危机感的李东瀛，这几年开端挤时刻上网课，特别是英语课。“咱们的许多产品出口海外，操作页面是中英文。学好英文，还能及时了解世界工程界的最新动态和研讨成果。”不只自己学，他还敦促阿锋他们学。
和“00后”一同待久了，李东瀛没觉得被“整理”，反而有时被“卷”到，不过他懂得这份酷爱。
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